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国家开放大学培训中心中小学教师实践教育综合能力提升高级研修班通知

发布时间：2021-03-24 12:10:18浏览次数：451

2001年以来，随着基础教育课程改革的深入发展，我国中小学的实践教育逐渐从零散的项目活动发展为系统的课程体系，呈现出综合性、实践性、开放性等鲜明特点，并表现为综合实践活动、研学旅行、劳动教育、研究性学习等多种形式，已成为落实“立德树人”“实践育人”国家教育方针的重要途径。
目前，课程化实施实践性教育是教育发展的必然要求和高级形态。尽管各地课程化实践很多，借鉴和介绍国外课程形态的研究也不少，但仍然没有形成统一的符合我国国情的实践教育教师能力标准体系。
2019年，教育部学校规划建设发展中心启动了“青少年社会实践与劳动教育”课题研究。我中心承担了委托课题“中小学综合实践课程教师专业能力标准与培训体系研究”。我中心组建课题小组，聘请指导专家，联合相关部门，形成核心专家团队，定位于“中小学教师实践教育综合能力”，开展线上线下广泛讨论研究，现已完成标准的文本研制。标准包括活动设计与组织能力、课程设计与实施能力、规划制定与实施能力3个模块，每个模块由多个能力要素组成，每个能力要素包含教师“应知”、“应会”、“应做”三种能力要求，初步形成了一套系统、清晰、规范的标准体系。

我中心将以这一标准体系为依托，以实证案例为支撑，指导教师开展各类实践活动，开发设计各种实践教育专题性课程。为进一步充实验证、推广应用课题成果，特举办本次高级研修班。
培训目标
1.为学校、区域培养各类实践教育的专业教师，建立实践教育教师专业发展共同体；
2.整合各种资源，持续开发高质量的实践教育课程，提升实践教育的育人功能，满足学生的个性化需求；
3. 进一步修正完善标准的内容，充实实践案例，重点探讨和解决课题成果应用中可能出现的问题。
培训方式
在线培训：通过视频会议系统，实现培训者、参培人员的授课与互动讨论，开设材料与作业等的交流平台以及管理方式，形成多方互动、及时沟通的机制。
培训内容
1. 实践教育规划：现状调研和规划编制；
2. 实践教育课程设计：需求分析、大纲制定、手册编制；
3. 实践教育课程实施与评价：人员组织、资源配置、学生指导、课程评价；
4 .实践教育活动设计与实施：学情分析、目标设置、活动设计、活动评价、情境创设等。
培训对象
地方或学校负责、从事实践性教育（综合实践活动、研学旅行、劳动教育、研究性学习、地方校本特色课程/荣誉课程、专题教育课程）的负责人、教研员、教师。
本次高研班限额30人，参训者需要具备开发、实施相关课程、开展活动的经验。
培训安排
共5天，每天3小时。具体内容与培训讲师安排如下。